Учим детей задавать вопросы

Зачем нужны вопросы? «Хороший вопрос» — это тот, который допускает достаточно  большое пространство возможных альтернатив», — приходит к выводу русский психолог В.М. Снетков.  Педагоги всех уровней отмечают, что учащиеся и студенты не умеют задавать  вопросы. Точнее, вопросы, задаваемые учащимися, являются односложными,  в лучшем случае опирающимися только на факты. Но ведь не зря же  вопросительный знак похож на рыболовный крючок. Значит, на него можно  что-то поймать. Что же это может быть? Правильно — информацию.  Логично предположить, что на тоненький вопросик может «клюнуть»  информация самая общая, а вот на толстый вопрос можно поймать  информацию неординарную, расширенную.  Какие же вопросы называют толстыми, а какие тонкими? далее...